十几减几说课稿（人教版十几减9说课稿一等奖）

教学反思：十几减几的教学设计与实践

教学目标

1. 通过创设生活情境，激发学生的学习兴趣，使学生体会数学就在身边。
2. 复习前面所学的20以内的进位加法，数的分解和组成及10减几等知识，为今天学习新课做好铺垫。
3. 引导学生通过动手操作、交流算法，经历十几减九的过程，知道想加算减、破十法、连减等多种计算方法，理解算理，掌握算法。

教学准备

• 多媒体课件、投影幻灯片展示气球布置的情景
• 课件中的情境图片（19个气球、用了9个，剩下4个）
• 小棒、计数器等教学工具

教学环节设计

第一环节：创设情境，引出问题 1. 在上单元结束时，班级正在进行元旦游艺活动，布置教室气球。 2. 师生共同讨论：“同学们，你们知道我们要准备多少个气球吗？” 3. 预设问题：（1）19个气球；（2）已经用了9个。

第二环节：动手操作，探究新知 1. （1）动手操作，同桌交流： - 师生共同讨论：“你们知道19-9=多少吗？” - 学生们各自拿出小棒摆出19个气球，老师引导学生一起数一数。 - 学生们拿出小棒摆出13个气球并拿走9个，老师引导学生数一数剩下多少个。

1. （2）小组合作：
2. 预设活动：小组成员分别使用小棒进行计算。

3. 师生共同讨论不同的算法：

   • ①连续减法：9 4=13，所以13-9=4
   • ②数一数剩下的气球数量：从10开始数到19，然后从9开始数剩下的数量
   • ③分解数的方法：用10和9分别拆开计算。

4. （3）全班汇报，交流算法：

5. 学生们在小组内分享自己的方法，并在全班展示。
6. 师生共同总结：十几减九的算式可以多种多样，但都是通过分解数的方法或数一数剩下的气球数量来计算。

第三环节：深入探究，巩固练习 1. （1）一步一步地思考和计算： - 计算17-9=8 - 计算15-9=6 - 计算14-9=5

1. （2）巩固练习：
2. 给出具体的计算题，如：
   • 13-9=？
   • 18-9=？
   • 20-9=？

第四环节：总结反思，布置作业 1. 师生共同总结十几减九的计算方法： - （1）数一数剩下的气球数量 - （2）用连续减法的方法 - （3）分解数的方法

1. 给出家庭作业：和家长一起布置教室气球，解决“剩下多少个”的问题，并在家长帮助下验证答案。

反思与改进

1. 学生参与度高：通过实际操作和情境引入，学生们积极参与学习过程。
2. 算法多样化：教师引导学生探索多种计算方法，学生也能找到适合自己的策略。
3. 算理的讲解：在总结过程中，教师注重解释算理，帮助学生理解“10减9加剩下的数”的意思。
4. 巩固练习的有效性：通过具体的计算题，学生能够巩固新知并熟练掌握十几减九的算法。

预期效果

通过本节课的教学，学生不仅掌握了十几减九的计算方法，还培养了动手操作、合作交流和独立思考的能力。教师在教学中注重从情境引入到实际应用，能够有效激发学生的学习兴趣，帮助他们在轻松愉快的氛围中掌握新知。

说课稿：十几减9（第一课时）

教学目标：

1. 经历与他人交流各自算法的过程，理解十几减9的算理，构建20以内退位减法的基本思路。
2. 正确计算十几减9的题目，并能解决生活中的实际问题。
3. 感受20以内退位减法与生活的密切联系，体会数学的应用价值。

重点难点：

• 探究算法，正确计算十几减9的题目。
• 理解十几减9的算理，掌握计算方法。

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教学程序：

一、情景引入（1分钟）

活动：灰太狼和喜羊羊的故事 - 故事介绍：灰太狼吃了喜羊羊的奶糖，喜羊羊在草地上滑翔。 - 设立情境：灰太狼趁喜羊羊不在时偷吃奶糖，引发学生兴趣。

二、探究新知（10分钟）

活动一：解决“卖气球”问题 - 给出题目：“喜羊羊卖气球，原来有17个气球，灰太狼吃了9个。” - 学生列出算式：17 - 9。 - 讨论算法： 1. 数的分解法：从10个气球拿出9个，剩下8个；再加7个，得17个。 2. 数的凑十法：先减去7，变成10，再补上3个，得16个。 - 总结：十几减几的方法有很多种。

活动二：解决“套圈游戏”问题 - 给出题目：“喜羊羊在空中套圈，有12个圈子，灰太狼用9个。” - 学生列出算式：12 - 9。 - 讨论算法： 1. 数的分解法：从10个圈子里拿出9个，剩下1个；再加2个，得12个。 2. 数的凑十法：先减去7，变成10，再补上3个，得13个。 - 总结：计算十几减9的方法多种多样。

活动三：解决“卖风车”问题 - 给出题目：“喜羊羊在骑着小红车到灰太狼那里，有14个风车。” - 学生列出算式：14 - 9。 - 讨论算法： 1. 数的分解法：从10个风车拿出9个，剩下1个；再加4个，得14个。 2. 数的凑十法：先减去7，变成10，再补上3个，得13个。 - 总结：十几减9的方法多种多样。

三、巩固练习（5分钟）

活动四：独立计算 - 给出题目：16 - 9，15 - 9，17 - 9。 - 学生在练习本上解答，并小组讨论，找到自己的方法。

活动五：小组展示与反馈 - 小组内学生交换题目解答，老师给予提示，如：“别忘了用数的分解法或凑十法。” - 反馈：各组学生分享计算方法，教师总结几种常见算法。

四、总结提升（1分钟）

活动六：回顾学习内容 - 总结： - 我们今天学习了十几减9的题目。 - 计算十几减9的方法多种多样，但一定要理解“借”的过程。

活动七：学生自由发言 - 鼓励学生表达自己对计算的理解，强调方法多样性。

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教学设计亮点：

1. 情境引入：通过灰太狼吃奶糖的故事情节，引发学生兴趣。
2. 互动探究：让学生在具体的情境中解决数学问题，自主探索算法。
3. 小组合作：鼓励学生互相帮助、交流思想，促进方法的多样性和理解。

本课旨在通过生动有趣的教学方式，引导学生掌握十几减9的基本计算方法，并培养他们的学习兴趣和解决问题的能力。

十几减几说课稿

一、说教材：

1. 教学内容： 本节课的教学重点是“十几减几”的计算方法。通过本节课的学习，学生能够理解“十几”由10和另一个数组成的，掌握“十几减几”这一知识点，并能运用所学知识解决实际问题。

2. 教学目标：

3. 理解“十几”是由10和一个一位数组成的，掌握“十几减几”的计算方法。

4. 经历“十几减几”计算方法的形成过程，体验解决问题的探索性和多样化方法。

5. 教学重点难点：

6. 探究“十几减几”的计算方法，理解加法与减法之间的关系。
7. 激发学生积极思考，主动参与学习，学会合作交流。

二、说教法学法：

1. 教法：

2. 通过创设生动具体的教学情境，使学生在愉悦的情境中学习数学知识。结合“小猫观鱼”的故事，直观地展现加减法的关系，激发学习兴趣。

3. 学法：

4. 引导学生动手操作、自主探究和合作交流，培养他们的动手能力、独立思考能力和团队协作意识。

三、说教学过程：

1. 创设情境，提出问题。
2. 多媒体呈现“星期日猫妈妈带来13根火腿肠”的动画场景。

3. 提问：“我有13个苹果，吃了5个，还剩下多少？”引导学生思考如何解决这个问题。

4. 自主探究，寻求算法。

5. 学生观察并列出算式：13-8=5、13-5=8。

6. 通过摆小棒和数数等方法，帮助学生理解“想加算减”的方法：

   • 想加算减法：10 2=12（不够），所以13-8=5；同样的思路适用于其他类似的问题。

7. 类推迁移，应用算法。

8. 通过动画展示不同情境的“十几减几”计算，让学生观察加法和减法之间的关系：

   • 在摆小棒和列算式的基础上，引导学生得出结论：十几减去一个数等于先补上被减数的不足部分，再进行相应的运算。

9. 归纳总结，完整认知。

10. 回顾“十几减几”的计算方法，并强调加法与减法之间的互惠关系。
11. 结合具体的计算过程，帮助学生形成清晰的认知结构。

四、板书设计：

十几减几 13 – 8 = 5 （因为8 2 =10，10 3=13） 13 –5 = 8 （因为5 3=8）

五、说作业：

学生将“十几减几”的计算方法归纳到自己的日记本中，通过观察周围的生活情景，体验数学来源于生活，应用于生活。这不仅提升了他们的学习兴趣，还让课堂更加充满生机和活力。

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通过这样的教学设计，既让学生掌握“十几减几”的计算方法，又培养了他们的学习能力和合作意识。希望这份思考能帮助你在实际教学中更好地完成目标！

十几减几说课稿（1）

教学背景分析

“十几减几”是人教版一年级数学上册的内容。这节课是学生学习进位加法后的延续，也是为后续学习三位数及更大的数域打下基础的重要内容。通过这一内容的学习，学生不仅能够掌握计算技巧，还能培养自主思考、勇于尝试的思维习惯，为今后学习复杂计算做好铺垫。

教学目标

1. 知识与技能

2. 学生能够正确计算十几减几退位减法。

3. 过程与方法

4. 通过独立思考、小组合作和课堂讨论等方式，探索十几减几的计算方法，培养自主学习能力和团队协作意识。

5. 情感态度与价值观

6. 让学生感受到数学知识来源于生活，并能够应用到实际生活中去解决问题，激发学习兴趣。

7. 核心素养

8. 通过多角度思考问题、尝试不同算法的过程，提升逻辑思维能力和创新意识。

教学重难点

• 教学重点：掌握十几减几退位减法的计算方法，并理解其意义。

• 教学难点：学习多样化的计算方法，培养优化计算能力的能力。

教学思路

1. 创设情境，引入新课

2. 通过学生熟悉的打靶飞镖游戏，激发兴趣，提出数学问题“这节课我们就先来解决15-9= 这一问题。”。

3. 探索算法，解决问题

4. 鼓励学生独立思考、小组讨论、全班汇报，展示多种计算方法（如连减、凑十法等）。

5. 教师引导学生发现不同算法的共同点和不同之处，并选择最适合自己的算法。

6. 拓展活动，应用训练

7. 通过小兔背萝卜的故事设计简单的应用题，让学生在充满生机的氛围中，展开想象翅膀，感受学习的乐趣。

8. 整合资源，提升教学

9. 利用多媒体展示计算过程和算法例子，网络整合资源（如视频、图片等），使教学更加直观有趣。

教学媒体设计思路

1. 多媒体：

2. 通过视频展示计算过程、算法，增强直观性。

3. 网络：

4. 提供互动学习平台（如教师博客）进行资料分享和资源整合，提升教学效率。

5. 其他资源：

6. 制作课件、练习题，并设计课堂活动，让教学更生动。

教学过程设计

1. 情境引入
2. 教师提问：“小朋友都喜欢做游戏吗？这节课我们就一起来玩一个打靶飞镖的游戏。”

3. 提出问题：“这节课我们先来解决15-9= 这一问题。”

4. 自主思考，小组合作

5. 学生独立思考计算方法，并在组内交流。

6. 教师引导学生注意倾听对方的发言，提出具体要求（如尽量说清楚，不重复等）。

7. 全班汇报

8. 鼓励学生分享自己的算法，并选择最适合自己的算法进行练习。

9. 拓展训练

10. 通过小兔背萝卜的故事设计应用题，让学生在充满生机的氛围中，展开想象翅膀，感受学习的乐趣。

评价分析

1. 知识掌握情况：

2. 通过学生的计算练习和课堂汇报，观察学生是否能正确计算十几减几。

3. 能力发展情况：

4. 观察学生能否从不同的算法中选择最适合自己的方法，并尝试运用到实际问题中。

5. 参与度与态度：

6. 通过小组讨论和全班汇报，了解学生是否积极参与，愿意分享学习过程。

总结

“十几减几”是数学学习中的重要内容，它不仅帮助学生掌握计算技巧，还能培养自主思考能力和团队协作意识。这一课的学习能够为后续复杂问题解决打下基础，同时激发学生的兴趣和探索精神。