《赛龙舟》教学设计_赛龙舟教案

《赛龙舟》教学设计

【【教学内容】】

《赛龙舟》是人教版三年级下册的语文第二单元第7课，主要讲述端午节中午某地人们盼龙舟、看龙舟、赛龙舟、争先恐后的情景。文章通过描写龙舟比赛的热闹场面，表达了公平竞争、积极向上的精神。

【【【教学目标】】

1. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文的语言美。
2. 体会赛龙舟的热闹场面，感受公平竞争、积极向上的精神。
3. 认识“堤、锣”等19个生字。

【【【教学重点、难点】】

• 通过三次不同形式的读（自由阅读 三读）使学生了解课文主要内容，并在三读中抓住文中的重句，帮助理解写作思路。
• 让学生感受到人们争先恐后的情景，增强参与感。

【【【教学准备】】

1. 复习相关单词（如“龙舟、队员”等），制作生动的插图或视频。
2. 课前布置朗读任务：第一自然段、第二、三自然段各选一个例句进行朗读练习。
3. 预设学生可能出现的问题，及时纠正。

【【教学过程】】

（一）谈话激趣，引入新课

1. 寻找生活中的现象（如“排成整齐的队列”这样的情景）。
2. 引入比赛名称——赛龙舟”，板书课题。

设计意图：通过寻找生活中的现象激发学生的兴趣，帮助他们进入文本阅读状态。

（二）初读感悟、理清思路

1. 自主自由阅读课文第一自然段（3分钟）。
2. 小组讨论：描述了哪些内容？你有什么感受？

设计意图：通过自由阅读和小组讨论，让学生理解文中主要的描写点。

（三）精读感悟、体会写法

1. 逐句朗读课文第一自然段（1分钟）。
2. 寻找动词和词语特点（如“着急”、“整齐”等），增强表达能力。

设计意图：通过反复朗读，帮助学生理解文中的描写方式。

（四）感受全文、感悟升华

1. 阅读最后一自然段的内容，并思考：“堤上的人群激动地呐喊着……还久久不能平静下来。”
**2. 讨论：“观众的状态”如何概括？还有什么其他感受？”

设计意图：通过反复朗读和讨论，让学生体会比赛的热闹和激烈，激发爱国情怀。

（五）拓展延伸、阅读积累

1. 仿照小明模仿赛龙舟的情景，写一篇关于班级或学校的节日活动的文章。
2. 设计学生回家的作业：查找端午节习俗并进行总结。

【【板书设计】

| 项目 | 内容 | |---------------|--------------------------| | 比赛场面 | 譬iations，强调“堤”和“锣”等字句。 | | 精神表现 | 雪地里争先恐后的情景，体现公平竞争与团队合作精神。 |

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《赛龙舟》教学设计说明

1. 语言美： 教师通过板书和朗读，帮助学生感受到文中的生动语言和优美的意境。
2. 整体结构： 以比赛为主题，层层递进，从具体到抽象，符合小学生的写作需求。
3. 激发兴趣： 创设比赛情境，激发学生参与阅读的热情。

总结

这节课通过三部不同的读（自由阅读、三读），帮助学生理解文中的主要内容，增强表达能力，并学会用写法来表现情感。这一设计既符合小学生的写作水平，又能让他们感受到端午节的热闹与节日的欢乐。