一年级语文上《阳光》说课稿_一年级阳光教案板书设计

一、说教材

1、教材分析
《阳光》是义务教育课程标准实验教科书小学课文第一册第四组中的一篇课文。课文以抒情的笔调，先给我们描绘了阳光给万物带来的生机与美丽——禾苗更绿了，小树更高了，河面也成了长长的锦缎……有形有色，一幅色彩斑斓的图象，它让孩子明白了这一切都是阳光的功劳，让孩子充分感受到阳光的美好与宝贵。课文通过一些寓于动态的词语给我们展示了一幅幅美丽的画面。是向学生进行科普教育，发展学生的审美能力，想象能力，语言表达能力的好教材。

2、教学目标
根据大纲的要求，本课教材特点，结合实际情况制定如下教学目标：
⑴认识12个生字，会写4个生字
⑵正确、流利朗读课文、背诵课文
⑶感受阳光的美好与宝贵，培养热爱大自然的情感

3、教学重难点
教学重点：识字、写字、练习朗读。
教学难点：理解“河面闪着阳光，小河就像长长的'锦缎了”这句话。

4、教具准备
课件、生字卡片

5、课时安排
整课计划2课时完成，第1课时认识生字，小组合作学习，朗读课文，尝试背诵，指导书写。第2课时巩固完成课后练习。

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二、说教法学法

1、教学目标：培养学生的独立思考能力和团队协作意识。
2、教学重点：通过观察和感受，激发学生参与的积极性，让学生在互动中发现知识。
3、教学难点：引导学生从具体到抽象的思维，发展他们的逻辑思维能力。

4、教法：启发式、朗读式教学法
5、学法：自主读书，读中感悟，小组合作学习

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三、说教学程序

1、谜语、课件导入激发兴趣
⑴导语：早晨的太阳升起来了，金灿灿的，太阳照亮了什么？
⑵适时板书词语：田野、禾苗、小树、小河
⑶谁会读这些字？

2、自主读书，读中感悟
⑴同学自己读通课文，认识生字。
采用自读自认、小组合作学习、组词游戏等多种方式复现生字，进行趣味性的复习巩固。

⑵选择自己喜欢的句子或自然段读一读，并说说喜欢的理由。

3、感情朗读，尝试背诵
①学生直观感受阳光像金子的意思，用手指挂图上的田野，想象，阳光还会照在什么地方，这样通过看图、想象促进学生对语言理解和感悟更细腻具体。
②交流读书情况，师随机指导感情朗读，第二段前两个句子，生读后，再去掉句子中的“更”字读一读，体会书中句子怎么读。这样以读为主，读中感悟，读中传情，提高语感能力。
③读三、四段时做一做“拉开”、“跳进”、“捉”的动作，这样更能理解感悟，更加形象。

4、教师总结
学生在朗读中体会到了知识的力量与探索的乐趣，希望我们将这一 lessons带到今后的学习生活中去，共同享受语言学习的快乐时光。

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