巨人的花园教学设计（巨人的花园教学设计教案）

好的！以下是针对“巨人的花园”这一童话故事的教学设计建议，分为几个部分：

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1. 善意导入，引入新课

（1）激发兴趣

• 提出问题：同学们，今天我们将进入一个神奇的童话世界——《巨人的花园》。在这个花园里会发生什么呢？让我们一起打开书本，听听故事。
• 部分板书：《巨人的花园》作者：王尔德 教师角色：引导者

（2）引发思考

• 比如：为什么“巨人”会对孩子们的花园进行如此大的改造？这是为什么呢？
• 小结：引入童话故事，激发学生的好奇心和想象力。

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2. 再读与初读

（1）重点词语与习题：

• 重点句子：
• “巨人的花园里一直是春天。”
• “他的花园里只有枯枝败叶。”
• “巨人又在想，为什么要把孩子们的快乐给毁掉了？”
• “当巨人把孩子们从花园里拉出来时，他想说些什么？”
• 做出猜测：巨人在处理孩子们的行为，需要什么态度？
• 让学生背诵句子并完成相关练习。

（2）课堂朗读与互动：

• 鼓励学生朗读第一段和最后一段，提出疑问：“为什么会出现这样的变化？”
• 通过小组讨论，回答问题：巨人对孩子们的行为感到不理解，甚至有些生气？

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3. 研读与研读

（1）重点句子分析：

• 完成“巨人的花园”这一主题的理解：
• 当巨人外出，孩子们玩耍时，花园什么样？
• 当他回来，禁止孩子们玩的时候，花园又怎么样？
• 为什么会出现这样的变化？
• 谁知道巨人会怎么想？

（2）角色与场景分析：

• “巨人的花园”里的主要角色：
• 巨人（穿着毯子、瑟瑟发抖），
• 雕石，
• 维生素盒，
• 环保人士，
• 跑步的人等。
• 情景分析：
• 当巨人在花园里访问时，孩子们喜欢它，但也感到不安全；
• 当他回来后，禁止孩子们玩耍，花园变得干净而荒凉；
• 巨人训斥孩子们离开，却让花园再次充满欢声笑语。

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4. 过渡引疑

（1）提问：

• “为什么巨人在处理孩子们的开心吗？”
• “他的行为看似合理，但为什么会失败？”
• 小结：作者用细腻的语言描绘了主人公巨人的善良与无情，以及他内心的挣扎。

（2）故事梗概 recap：

• 当巨人外出，花园里充满快乐；
• 突然发生变化，花园变得冷冰冰的；
• 巨人重新出发，但孩子们却无法逃脱被毁掉的花园。

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5. 想象理解

（1）描绘美丽场景：

• 《巨人的花园》里是什么样的？
• 豆豆和小红帽如何影响花园？
• 拉丁人如何为花园带来温暖？

（2）想象感受：

• 你认为巨人在处理孩子们的行为时，应该怎么做才能使他更幸福？
• 那些孩子又会感到快乐吗？

（3）小组讨论与反馈：

• 小组合作设计告示牌：
• 使用黑板上的词语进行描绘（如“春意盎然”、“友谊”等）；
• 可以用简短的黑板字或句子来描述花园的美景；
• 或者写一句“朋友们，欢迎来到巨人的花园”来引起孩子们的兴趣。

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6. 写话训练

（1）写作目标：

• 确保小组们设计一个“巨人与小朋友们一起玩耍”的告示牌。
• 文字要优美、吸引人，并且体现出花园的美丽和孩子们的欢乐。

（2）写作步骤：

1. 分组合作：每个小组讨论并撰写一段文字，内容包括：
2. 说出自己的创意想法；
3. 使用黑板上的词语来描绘花园的美景；

4. 写出对小朋友们的关心和喜爱。

5. 展示反馈：各组在班级内分享他们的告示牌设计，并进行小组评价，鼓励大家提出修改建议。

6. 教师反馈：老师检查学生的写作质量，并根据作品进行点评或鼓励。

（3）反馈与反思：

• 小组成员可以写下自己的收获与体会；
• 老师可以表扬有创意的作品，并结合写作内容引导学生表达对“巨人的花园”这一主题的理解。

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7. 总结拓展

（1）总结：

• 班级总结：
• 这片花园为什么会这样变化？为什么巨人只能在处理孩子们的快乐时才感到不幸福？
• 谁才是真正的幸福呢？

（2）名人名言与反思：

• 提问：
• 狂人如何理解他行为中的不完美？
• 在你自己的生活中，有哪些人或事让你觉得“不完美”并感到困扰？
• 教师引导学生联系实际，思考“幸福”与“完美”的关系。

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8. 布局作业

（1）写一篇读后感：

• 阅读相关童话作品，并结合自己的感受，写一篇关于《巨人的花园》的读后感。
• 内容要包括：
• 章节或故事的主题；
• 对角色、情节和人物的理解；
• 创意表达与反思。

（2）延伸阅读：

• 提供一个类似的童话故事，思考其背后的寓意，并写一篇短文。

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总结

《巨人的花园》通过细腻的描写展现了主人公巨人的善良与无情，以及他内心的挣扎与牺牲。通过这一故事，我们学会了如何理解人与人之间的关系，以及幸福与快乐的实现方式。希望同学们在学习过程中能够感受到童话世界的神奇与魅力！