《离骚节选》教案
[ 教案设计说明 ]：
本教案旨在引导学生深入理解屈原《离骚》诗歌的主题、创作背景以及其独特的文学表达，同时培养学生的阅读能力、分析能力和人文素养。通过详细的文言词汇解析、典型句式分析和诗歌朗读与理解，让学生能够全面掌握这首作品的艺术魅力和思想深度。
一、导入（10分钟）
活动内容及目的：
- 图片引出主题：
- 首先通过展示屈原的《离骚》节选，直观呈现诗歌的高雅与情感深沉。
-
提问：这首诗表达了哪些情感？（如忧国忧民、贵族身份等）
-
激趣环节：
-
一个轻松的游戏：
“猜”一两句诗并解释其含义，激发学生的好奇心。
-
引入文言词汇：
- 将“tky”（同音“赐”）的解释和相关背景简要介绍给学生，为后续分析打下基础。
二、教学内容（20分钟）
活动内容及目的：
- 文言词汇解析：
-
列出关键的文言词汇及其意义，如“tky”、“da”等，并解释其在诗中的具体含义。
-
典型句式分析：
-
分析《离骚》节选中的重点句式，如“不：何不，为什么不 抚：循，握持，把握，趁着 秽：秽恶之行。”
（强调屈原对功臣的批评和对功臣至亲的避忌）
-
诗歌朗读与理解：
- 学生自由朗读《离骚节选》，并根据文言词汇逐一对应解释，教师重点讲解。
三、课件设计（20分钟）
内容结构：
- 导入部分：
- 通过图片引出主题，激发兴趣。
-
引入文言词汇的解释。
-
正文部分：
-
节选介绍：
- “涉江采芙蓉”与“九歌”两首诗的分析。
- 典故背景：
- 屈原背景、楚国文化、诗歌主题。
-
文言词汇解析：
-
列出关键词汇及其意义，举例说明其在诗中的具体用法。
-
典型句式分析：
-
标注节选中的重点句式及其表达的情感和哲理。
-
诗歌朗读与理解：
- 学生分组朗读并互相解释，教师讲解。
四、预期效果（10分钟）
- 知识目标：通过本节内容，学生能够了解《离骚》的主题和创作背景，并掌握文言词汇的表达方式。
- 能力目标：培养学生的阅读能力、分析能力和人文素养，增强对传统文化的兴趣。
- 情感目标：激发学生对屈原诗歌的情感共鸣，提升对中华文化的理解与欣赏。
通过以上设计，学生能够全面理解和感受屈原诗歌的深意与艺术魅力！
修改后的《离骚节选》教案：
教学目标：
了解屈原的生平及其创作《离骚》的背景；理解《离骚节选》节选中的主题思想和情感表达；培养学生的文学鉴赏能力和对古代诗歌的兴趣。
一、导入
- 教师：同学们，今天我们要学习一篇关于历史人物屈原及其作品的课文。这一节选片段中的内容，展现了屈原的爱国情怀和浪漫主义风格，让我们感受到古诗的深邃与韵味。同学们，你们想知道关于《离骚》的知识吗？让我们一起开启一段诗歌之旅吧！
二、朗读
- 教师：在接下来的学习过程中，请同学们注意语言的流畅性和节奏感。我们将在班级里朗诵《离骚节选》，希望大家能够感受诗句的韵律美和情感力量。
三、解读
- 主题思想与情感表达：
- 节选中的诗歌主要表达了屈原对国家的爱、对理想的执着以及对自由的向往。
- 我们将从“离骚”这个词入手，感受它如何承载着诗人内心的挣扎与觉醒。
四、讨论
- 难点突破：在节选中有一些关键词可能会让人感到困惑。让我们一起来思考这些关键词所表达的意思吧！
- “不为良友而死”：表现了屈原对友情的珍视和不为外界评判的执着。
- “长存于天地之间”：通过“长存”一词，展现了诗人超然物外、超越世俗的人格魅力。
五、总结
- 教师总结：通过《离骚节选》，我们不仅感受到屈原爱国情怀的伟大，更看到了诗歌中的浪漫主义风格和艺术魅力。希望同学们能够以此为契机，培养自己的文学鉴赏能力，让古诗活起来，真正成为生命绽放的花朵。
作业布置：
- 要求：背诵《离骚节选》中的关键句子，并写下自己的理解。
- 表达要求：结合个人感受和生活经验，谈谈对诗歌的理解和体会。
教学反思
通过本节课的学习，同学们能够更好地理解和欣赏屈原的诗歌作品。我们也期待你们能够在今后的学习中，将古诗转化为自己思考与创作的新动力。
