放牧音乐课件设计（放牧音乐课件设计图片）

放牧音乐课件设计
一、教学内容：
1、聆听《牧童》
2、聆听《牧童到哪里去了》
3、演绎《牧童》
4、演绎《放牛歌》

二、教学目标：
1、通过听《牧童到哪里去了》、《牧童》、唱《牧童》、《放牛歌》，感受牧童的生活，教育学生珍惜学习时光。
2、在音乐实践中认识三角铁，探索三角铁的敲击方法，掌握其演奏姿势。
3、准确有感情地演唱《牧童》，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，能在歌曲《放牛歌》的间奏处加入锣、鼓、镲的伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。

三、教材分析：
1. 歌曲《牧童到哪里去了》：
2/4、3/4变换拍子，七声商调式，全曲由两部分组成。这首歌以普及九年制义务教育为大背景，表现了在祖国飞速发展的时代，“上学的孩子一个也不能少”的本意，使生活在祖国怀抱里的孩子都能实现上学的理想。

1. 合唱曲《牧童》：
   1、斯洛伐克民歌，采用2/4拍、C大调、四乐句的一段体结构。歌曲像一幅田园风景画，描绘了作者对大自然、生活的热爱，这种发自内心的情感被大多数人所接受，成为人们喜爱的外国歌曲之一。

2. 歌曲《牧童》：
   1、江苏民歌，4/4拍。歌曲节奏舒展，旋律优美抒情。歌词以童心描绘出蓝天、白云、绿水、青草，勾勒出一幅美丽的田野风光，抒发了小牧童悠闲放牧的愉快心情。歌曲的第三段至结束全以小牧童的吆喝声衬词为歌词，巧妙地补充了短小而意犹未尽的情境，使得歌曲的情感得以充分地抒发，给人一种完满的“审美感受”。

3. 歌曲《放牛歌》：
   1、民歌风，2/4拍。一段体结构。有趣的是聪明的作曲家采用模仿笛声的小过门作为乐句的加花补充，使得歌曲演唱难度小，听起来还很丰满。在歌唱中，我们仿佛看到小牧童吹着小笛、骑着牛儿兴高采烈地把家回来的情景，活生生地出现在人们的面前。

四、学情分析：
本课第一首学生比较容易掌握，学习起来比较轻松，第二首歌曲不是很难，但学生在演唱时容易将第一遍的最后一句的低音唱成高音，这个地方老师要多加提醒。另外，两首歌的情绪不同，教师也要让学生充分表现两首不同情绪的歌曲。

五、课时安排：
二课时
第一课时
1. 赏听歌曲《牧童哪里去了》
2. 学唱少儿歌曲《牧童》
3. 规律音乐儿童歌曲《牧童》
4. 节奏乐器三角铁的认识与演奏

教学目标：
1、通过聆听歌曲《牧童哪里去了》，感受牧童的放牧生活，教育学生要珍惜学习时光。
2、听图唱乐，认识《牧童》、《牧童到哪里去了》。通过图形谱直观感受旋律的高低、长短；培养学生的初步视唱能力。

3、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。
4、为歌曲伴奏的过程中学习认识三角铁，了解其演奏方法，掌握其演奏姿势。

教学准备：录音机，投影，板书。

教学过程：

1. 随乐曲自编动作进室（要求自创，有规范动作要求）。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏进行。

2. 音乐课堂小常识：坐姿、歌唱的常规等。

3. 复习前课内容：唱游为主。

二、新课学习：

1. 小练习：三角铁认识
   教师介绍三角铁的演奏方法与姿势，练习一两遍。（也可通过学生共同探讨其演奏方法与姿势）

2. 歌曲学习：
   （1）边随歌曲《牧童》录音边拍手边看插图，熟悉歌曲。教师可用三角铁介绍或探讨“牧童”是什么做什么的？

（2）老师示范唱歌曲，边唱边指投影上的歌片。

（3）引导学生模仿唱乐学习。老师用谱进行示范，注意第三段歌词的位置与结尾句。

（4）分句唱熟练：学生在小组内模仿唱诗的方式，熟悉歌曲的基本结构和韵律节奏。

（5）自编游戏表演：学生从自己创编的动作中选择编排成游戏形式，以学生自己为中心表演歌曲《牧童》（要求自选编动作）。

3、赏听歌曲《牧童哪里去了》
（1）初听前，与学生交流“牧童”到底到哪里去了？后完整听全曲。

（2）谈感想：牧童到哪里去了？为什么？教育学生珍惜学习时光。

（3）复听：自由活动：随歌曲《牧童哪里去了》自由地进行选择表演活动。（时间允许的话，也可分组编创、教师加以指点后进行表演。但在最大的程度内让学生自由发挥自己的编创能力。）

1. 欣赏歌曲《牧童哪里去了》
   （1）初听：与学生交流“牧童”到底到哪儿去了？后完整听全曲。

（2）谈感想：牧童到哪儿去了？为什么？教育学生珍惜学习时光。

（3）复听：自由活动：随歌曲《牧童哪里去了》自由地进行选择表演活动。（时间允许的话，也可分组编创、教师加以指点后进行表演。但在最大的程度内让学生自由发挥自己的编创能力。）

1. 分析歌曲内容，学唱
   （1）边听前，与学生交流“牧童”到底到哪儿去了？后完整听全曲。

（2）谈谈感想：牧童到哪儿去了？为什么？教育学生珍惜学习时光。

（3）复听自由活动：随歌曲《牧童哪里去了》自由地进行选择表演活动。（时间允许的话，也可分组编创、教师指点后进行表演。在最大的程度内让学生自由发挥自己的编创能力。）

1. 演奏《牧童》
   （1）老师示范唱《牧童》，边唱边指歌片中的内容。

（2）学生模仿唱的方式，熟悉歌曲的韵律和句式结构。

6、分组表演《牧童》
在表演中，选几名学生用三角铁随乐曲进行伴奏。通过自创动作进行游戏，表达自己的情感，并在表演时让音乐为游戏添加色彩。

7、小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。