太阳的话课件

太阳的话课件
引导语：太阳的话课件是如何设计？下面由小编告诉你们吧，欢迎阅读！

太阳的话课件

教材分析：

这是一首抒情诗，诗人以拟人的手法，赋予太阳人的语言与思想，展示了太阳渴望走进小屋，打开人们关闭的心灵，让人们享受亮光、温暖、花束、香气和露水，召唤人们敞开心扉迎接光明，促使人们树立起积极乐观的信念。学生对本课所要表达的思想感情可能不容易理解，教师在课堂教学中应多注意引导，以自己的激情煽起学生学习的热情。

学情分析：

自使用北师大版教材以来，学生接触优美的诗歌型课文逐渐增多，学生对此类文 Untld儿 场容易喜欢，拿到课文，都会情不自禁的大声朗读，并且也已具备了一定的朗读能力和理解能力。学习本文，应抓住学生这一能力，采取多种方法引导学生读，引导他们在读中悟，从而达到本课的学习目标。

教学方法：

让学生通过默读、朗读、诵读等多种方法了解诗意，体会出太阳给人们美好的事物，让人们从生活的每一个角落，从身体到内心，切身感受生活的美好，从而唤起人们珍视生命，追求光明，热爱生活的情感。

教学目标：

1、认识本课2个生字，会写3个生字。
2、抓住关键词语，指导学生有感情的朗读课文。背诵诗歌。
3、理解诗歌内容，体会太阳渴望唤醒人们，敲开人们心灵的急切心情，激发学生热爱太阳、热爱生活的情感，形成积极进取、乐观向上的精神。

教学过程：

一、导入新课，激发兴趣
师：（课件出示动画）同学们，太阳公公正在笑眯眯的和我们打招呼呢？谁来猜猜它在说什么呢？这节课我们要把太阳公公请到身边，听听太阳的'话。（板书：太阳的话）

二、逐层读文，整体感知
1、第一遍读文，要求：速度慢，解决生字，读好每句话。
2、第二遍读文，要求：在认字基础上，加快速度，读好每句话。
3、第三遍读文，要求：大声朗读课文，力争达到通顺、流畅的效果。

4、第四遍读文，要求：默读思考，通过读文，自己知道了些什么？

[p,[设计意图：“书读百遍，其义自见”，本环节采用逐层深入读文的方法，旨在引导学生通过读，整体感知课文内容，整体把握课文内容。]

三、再读诗歌，体味情感
1、指名朗读，标画出自己最想读的词句，并把自己的感受写在旁边，互相交流。

2、引导学生抓关键词句，汇报读文收获。

根据学生汇报相机给予感情读文的指导，重点指导以下几句话的朗读：
（1）“让我进去，让我进去。进到你们的小屋里。”
同学们，请大家闭上眼睛，稍作静息。

（2）“快起来，快起来，快从枕头上抬起头来，睁开你的被睫毛盖住的眼。”（引导生联系实际，模仿早上妈妈叫自己起床的情景。）

（3）“让我把花束、把香气，把亮光、温暖和露水，洒满你们心的空间。”（引导生先读，并谈对这句话的理解。）

带着此时的这种语气与体会到的心情读好这句话。（引导生语气加重，体味到太阳的无私奉献精神。）

（4）带着对课文的理解，感情朗读课文。

[p,[设计意图：本环节立足于学生的主体发展，在学生读熟课文的基础上，抓住段落的重点词语、句子，让学生在自读、自悟中体会文章的内涵，整体把握课文内容。]

四、诵读诗歌，情感升华
太阳――这个温暖的使者，把无限的光明无私地奉献给人类，使得我们不得不对太阳肃然起敬，我们应该怎样来表达对太阳的感激之情呢？让我们举行一次朗诵比赛，作为礼物送给太阳吧！

1、师生齐朗诵。

2、在教室里选择合适位置，施展自己的表演才华，加上动作，感情练读课文。

3、生朗诵展示，全体同学担任评委，给予评议。

4、师配乐情感朗诵，达到情感的升华。

5、比赛背诵诗歌。

[p,[设计意图：入情入境的诵读，使学生真正进入文本所营造的意境中，以朗读比赛的方法，让学生在充分阅读的基础上，体验感受，放飞想象。]

五、谈收获，记感受
同学们，学了本篇课文，你有什么收获与感受？请用几句话总结出来，记在课本上。

[p,[设计意图：记随笔，是我们每学一篇新课文的必备环节，学生能通过记随笔这一环节，再次将思路回归到课文整体上，进一步从整体上感悟文章内容，深化学文后的情感。同时，记随笔也是培养学生良好阅读习惯的一个重要方法。]

六、拓展延伸，情感深化
太阳是光明、温暖的使者，让我们用“您”称呼太阳，写一首赞美太阳的小诗，下节课，我们将以此为主题举办一期“赛诗会”。

[p,[设计意图：课标指出：在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发学生想象力和创造潜能。设计此环节的目的在于激发学生灵感，放飞学生想象，发散学生思维。]

教学反思：

本堂课教学是在学生对诗歌型文章非常感兴趣的基础上进行的。教学重点是指导学生感情读文，使学生通过读文，能够生发自己的想法和感受。我把阅读的主动权交给学生，使他们能够有充足的时间，潜心阅读，在读中思考，在读中感悟，在读中完成情感的深化和思想的升华。随之又以“朗诵会”和“小练笔”的方式，引导他们进行交流与展示，从而使学生得以共同进步，语文素养得到全面提高。学生们的浓厚兴趣和出色表现证明本堂课教学比较成功。

　总评：

这是一首富有童真童趣的抒情诗。不难看出：设计者是想通过多种形式的读，引children to enter into the text directly, experiencing the magic of the poem. In this process, students will feel the warmth and the wonder that太阳 provides them, which will make them excited about learning. The teacher in this lesson not only guides students but also encourages their own emotions and thoughts through the reading.

引导学生 grasp basic concepts such as "inspire"、"love life" and "positive energy". These are crucial to enhance students' comprehension and critical thinking skills. In addition, the teacher will focus on how太阳 interacts with other elements in the poem, encouraging students to explore deeper meanings through analysis.

Moreover, this activity helps students practice several communication skills such as reading aloud, listening to oneself and others, and writing their own thoughts in a structured way. [p,[设计者的意图：通过多种形式的读，引导孩子们直接进入文本，让他们感受到诗歌中的温暖和神奇。在过程中，学生们会感受到太阳提供的关爱和满足感，从而激发学习热情。教师在此课中不仅指导学生，还鼓励他们的情感和想法，使他们通过阅读理解文章内容，培养批判性思维能力。 引导学生掌握基本概念如“激励”、“热爱生活”等，帮助他们在理解文章时更好地思考、分析。同时，老师会引导孩子们深入探究太阳与其他元素之间的深层含义，让孩子们在探索中找到更深的理解。 此外，这个活动还让学生们练习多种交流技能，如朗读、倾听、听人讲述以及写出自己的想法，使其在 structured的表达中培养语言表达能力。]