小学语文《童趣》的教学设计_《童趣》教案

关于小学语文《童趣》的教学设计

[教学目标]
1.深入感受文言文的文化内涵，掌握一些基本词语的解释；
2.培养学生的想象力，激发其学习兴趣.
[教学设想]
这篇小文章以作者的趣味和独特的视角，通过生动的语言、形象的画面展现了初入初中时刚接触文言文的紧张与兴奋之情。整篇文章以轻松有趣的笔触，引导学生感受语言的魅力，培养想象力。因此，在教学过程中要尽量让学生的兴趣得到激发，老师则应留给他们自主思考的空间，让他们在朗读、写作中体会想象的乐趣。
[教学过程]
一、初读课文
1.以各种形式为载体，指导学生大声地朗读课文，在朗读中，文意自现；
2.参考课下注释，用自己的话复述课文的内容，并且把它形成文字，读给大家听。
在学生读的
过程中，老师纠正比较大的错误，对一些文言现象做必要的说明。
二、再读课文
1.作者的趣从何来？物外之趣、心之所向、神游其中，怡然自得丰富的想象力；
2.这个孩子的想象力从何而来呢？他与其他的小孩子有什么不同？
3.在你生活中有类似的经历吗？请与大家一起分享。
三、试背课文

四、欣赏一首美妙的乐曲
五、推荐刊物《科幻世界》

改写后的内容如下：

关于小学语文《童趣》的教学设计
[教学目标] 1.深入感受文言文的文化内涵，掌握一些基本词语的解释； 2.培养学生的想象力，激发其学习兴趣。
[教学设想] 这一篇小文章以作者的趣味和独特的视角，通过生动的语言、形象的画面展现了初入初中时刚接触文言文的紧张与兴奋之情。整篇文章以轻松有趣的笔触，引导学生感受语言的魅力，培养想象力。因此，在教学过程中要尽量让学生的兴趣得到激发，老师则应留给他们自主思考的空间，让他们在朗读、写作中体会想象的乐趣。
[教学过程] 一 简介作者及《浮生六记》
二 初读课文
1 以各种形式为载体，指导学生大声地朗读课文，在朗读中，文意自现。
2 参考课下注释，用自己的话复述课文的内容，并且把它形成文字，读给大家听。
在学生读的过程中，老师纠正比较大的错误，对一些文言现象做必要的说明。
二 再读课文
1 作者的趣从何来？物外之趣、心之所向、神游其中，怡然自得丰富的想象力；
2 这个孩子的想象力从何而来呢？他与其他的小孩子有什么不同？
3 在你生活中有类似的经历吗？请与大家一起分享。

三 试背课文，课内完成背诵
四 欣赏一首美妙的乐曲，发挥想象力，告诉我们你在乐曲中听到了什么？
五 推荐刊物《科幻世界》