吨的认识教学设计

吨的认识

教学目标

1. 认识重量单位“吨”，知道1吨等于1000千克，并能用地秤称比较重的物体。
2. 理解吨这个质量单位在生活中的实际意义，增强安全意识。
3. 能够用数学知识解决生活中的实际问题。

教学重点

1. 认识“吨”这个重量单位及其与千克的关系（1吨＝1000千克）。
2. 会用地秤称量比较重的物体，并通过测量验证。
3. 培养学生的观察力和应用知识解决问题的能力。

教学难点

1. 理解“吨”这个大质量单位的意义，以及在实际生活中如何合理使用它。
2. 探索不同过桥方案时的数学问题（如单位换算）。

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课前调查

1. 你知道吨这个重量单位吗？它的英文是什么呢？
2. 你听说过哪些关于吨的故事或资料？

故事引入：寻找1吨的力量

熊老弟、马大哥、牛大伯和鹿妹妹在运动会的路上发现了一个牌子：“限重1吨”。他们想知道这1吨到底有多重，于是大家决定去参观“黄河大桥”并过桥。

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实际操作验证

1. 地秤测量：大家利用地秤来称量不同的动物体重。
2. 计算总重量：4个动物的体重加起来是否接近或超过1吨。通过观察和计算，大家发现这些动物的体重加起来大约是1吨。

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设计过桥方案

1. 方案一：4个动物各乘坐一辆限载1克的小车。
2. 方案二：马大哥的车载3头大象，总重量约1吨。
3. 方案三：李师傅的车载6吨大米和7000千克面粉，总计接近1吨。

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小明日记

小明在去动物园的路上发现了一条含有大量火腿肠、牛奶和其他重物的大象。他写下了： “今天早上，我吃了一根重45千克的火腿肠，喝了一袋重225千克的牛奶，然后和爸爸妈妈一起坐上了大约1克的小汽车，来到了动物园。我们先看了大约8吨的熊猫，又看了大约5千克的大象。我说：‘这么大的象大概是世界上最大的动物吧？’爸爸说：‘不对，世界上最重的动物是蓝鲸，一头蓝鲸的重量大约是150－200千克呢。我想：那一头蓝鲸的重量就相当于二十几头大象的重量，二十几头大象挤在一块该有多大呀？蓝鲸可真大。”

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课后延伸

1. 你能设计几种过桥方案吗？
2. 在日常生活中，有哪些地方会用到吨这个单位？

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板书设计

| 质量单位 | 称比较重的物体的重量 | |--------------------|-----------------------| | 吨 | 地秤 | | 1吨 | = 1000千克 | | 吨的认识 | 了解吨在生活中的意义 |

教学反思

1. 故事和实际操作相结合，让学生更感兴趣地学习。
2. 在设计过桥方案时，老师可以引导学生进行数学问题的思考（如单位换算），培养他们的数学思维能力。
3. 小明的日记能够激发学生的观察力，帮助他们理解“吨”这个大质量单位的实际意义。

通过今天的教学，我们学会了吨的认识，并认识到吨在生活中的重要性。希望每一位学生都能养成认真观察、用数学眼光看待事物的习惯！