所见教学设计（所见教学设计与反思）

所见教学设计

在教学工作者开展教学活动前，时常需要准备好教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编收集整理的所见教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学目标：

1．学会本课8个生字。了解词语的意思。

2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3．通过朗读，感受诗中牧童的机灵活泼，天真可爱。

教学重点：学会本课生字，朗读和背诵课文。

第一课时

教学过程

一、看图导入

(一)观察文中配图

1．图上都有什么？（儿童、牛、大树、蝉）

2．仔细观察图画，看看这个儿童是什么时候的人。是干什么的。（引导学生抓住儿童的衣着及牛和儿童手上的鞭子的联系，明白这个儿童是古时的一个放牛娃。）

3．图上的“儿童在干什么？（指导观察儿童的表情，初步体会牧童看见树上的蝉时的心情。）

(二)揭题，解题

1．解释题意：牧童骑着牛，唱着歌，忽然听到蝉的叫声，于是停住歌声跳下牛背，准备捕捉蝉。这一切给一个叫袁枚的诗人看见了，他就写了一首诗，叫“所见”，意思是说诗中写的内容是自己亲眼看到的。

2．出示课题：“所见”，读题。

3．介绍作者：袁枚，清代诗人，浙江钱塘（今杭州市）人。

二、初读诗歌，理解课文

(一)初读课文

l．学生轻声自读课文，要求读准确，读通顺。

2．检查自读情况。

(1）出示生字词卡：

(2）注意翘舌音，前鼻音：振蝉

3．教师范读。

4．看插图，读诗句，想想每句诗说的是什么意思。

5．指名读得好的学生读全诗。要求学生边听读，边看图，思考：起初牧童在黄牛背上唱歌，后从牛背上下来了，站在那儿想捉蝉。

(指名让学生试着回答问题。牧童开始在黄牛背上唱歌，后从牛背上下来了，站在那儿想捉蝉。）

(二)学习诗句，理解诗意

1．理解第一句“牧童骑黄牛，歌声振林樾。”

(1）用自己的话说说前一个分句的意思。通过观察图使学生理解到“牧童”指的就是放牛的小孩。

黄牛——牛的一种，角短，皮毛黄褐色，或黑色，也常用于拉车或制革。

(2）读整个诗句，查字典说说“振”“樾”的意思。

振——振动 湖>

樾——树荫

教师补充：“林 ember”是指茂密的树林。

(3）用自己的话说说后半句的意思。（响亮的歌声在茂密的树林里振荡。）

(4）让学生读诗句，然后用自己的话说说整句诗的意思。

2．理解第二句“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。”

(1）齐读第二句，并看图，说说图上的牧童在干什么，与第一句说的情景有什么不同。

(着重指导学生观察牧童的表情。）

(2）理解前一个分句的意思。

查字典，说说“欲”“捕”在诗中的意思。（欲——想捕——捉）

用自己的话说说前半句的意思。（想要捕捉鸣叫的知了。）

(3）读全句，想一想：牧童听到广蝉的叫声后，怎样做的呢？

“闭口”在这里是停止唱歌的意思。

“立”指牧童从牛背上迅速跳下来，站在树下。

理解“忽然”一词在诗中的意思。（骑在牛背上唱歌时，忽然听到广蝉叫声。）

(4）读诗句，用自己的话说说整句诗的意思。

三、齐读全诗

四、叙说诗意

用自己的话说说诗句的意思。

第二课时

教学过程

(一)复习巩固

l．熟读全诗.

(二）说说下面几个词语的意思。

(1）振欲捕鸣闭口立

(2）意欲捕鸣蝉

(3）忽然闭口立

(4）立

(5）闭口

(6）意欲

(7）捕鸣蝉

(8）知了

(9）牛背上

(10）树下

(11）捉住它的。

(二）整体感知

引导学生看图，理解全诗，说出诗意.

1．看插图，讲图意.

2．用自己的话说说全诗的意思.

(夏天，一个牧童在树林中骑着一头黄牛高声歌唱，知了在树上叫着。牧童听到了知了叫声。想去捉知了，立即停止唱歌，跳下牛背，站在树下，望着树上的知了。

(三）指导朗读，加深理解

1．指导读第一句诗.

(想象牧童在牛背上高声歌唱的心情.)

指导读牧童／骑黄牛，唱歌／振林樾。

2．指导读第二句诗.

(意欲捕鸣蝉，忽然闭口立.)

(“忽然闭口立”使我们想到了什么？（教师可引导学生想象牧童面部表情，他全神贯注地盯着知了。想象牧童的动作，他踮起脚尖，身子向前倾，双手轻轻拍起，作好捕捉知了的准备。想象牧童的内心活动，他不住盘算怎样抓知了。）

(四）朗读全诗.

三、背诵全诗.

(五）分析指导字形.

1．比较字形。

(动起大来)振——晨蝉——弹忽——物闭——闲

2．重点分析、记忆字形.

(动起来的词)欲：左边是“谷”，第四笔“捺”改为“点”，右边是“欠”，不是“文”。

(动起来)所：左边不要写成“户”.

(动起来)(动起来)

(动起来)

3．指导书写.

(动起来)

(动起来)

(动起来)

(动起来)

(动起来)

(动起来)

(动起来)

(动起来)

(动起来)

四、总结.

(一）朗读全诗.

(二）背诵全诗.

(三）学了这首诗，你觉得这个牧童怎么样？（活泼可爱，愉快、顽皮。）