小学体育课接力跑教案设计_小学接力跑优秀教案

小学体育课接力跑优秀教案设计

一、课题：接力跑

(1)明确目标：通过本节课的学习使学生掌握队形变化的口令及要领，理解短跑、跳跃的动作概念以及动作要领。

(2)关注重难点：重点：队形变化时的要领，调动学生的积极性；难点：队形变化后的秩序。

二、教学目标:

1.认知目标：通过本节课的学习使学生掌握队形变化的口令及要领。

2.技能目标：

A、学会接力跑，力争有90%左右的学生能独立完成，发展学生的速度素质和下肢力量；

B、通过游戏，练习跳跃以及短跑技术与速度。

(3)情感目标：通过本节课的学习培养学生顽强的意志品质，发展学生的思维能力、创造能力，促进学生身心健康发展。

三、教学特点:

1.自主学习：以学生为主体，发挥学生的发散性思维，通过观看教师示范，模仿练习，分组讨论，让学生在自主学习和学后反思中充分体会交接绑的基本动作要领。

2.多样形式：采用多种分组形式提供集体学生间的合作时间与空间，提供多样的学习形式让学生在学习过程中发现问题后，相互帮助、相互改进，进而提高学生通过合作来解决问题的能力，创造良好的合作学习氛围。

3.评价：教师通过师评和学生间的自评与互评了解学生对教材的掌握情况，充分让学生了解自己在练习中优势与不足。

四、场地与器材:

足球场

(五)教学过程:

(一)导入(9-12分钟):

1. 常规教学：整对集合，师生问好；宣布本节课的教学内容；安排见习生。

2. 对列队形练习：

A、二列横队变四列横队（4-5分钟）；

B、四列横队变二列横队（4-5分钟）；

(注：四列横队变二列横队的要领是四列左右相对，二列上下对齐。)

教学步骤：

1)教师讲解二列横队变四列横队及四列横队变二列横队的动作方法及要领；

2)教师做完整示范；

3)教师口令指挥学生练习，排头到排尾进行队形变化练习。

(组织队形：四列横队—二列横队相对)

(二)游戏：“贴膏药”(4-5分钟):

方法：各组左右间隔两步，围成一个圆圈，另外从参加者中选出2人做领头人，一人追，一人逃，逃者与追者均可在圆圈内外及各组之间穿插。在追逃中，如果追者用手拍到逃者身体任何部位，则追者与逃者角色互换，但如果逃者贴在任何一组人的前面，逃者立即得到解脱，追者不能再拍他，而这一组的最后一人成了新的逃者。

组织队形：四列横队—二列横队相对

(三)游戏：“障碍过关”(13-15分钟):

方法：游戏分两个部分，中途设置两个障碍，一段障碍单腿跳过两段障碍蛙跳通过，通过两段障碍后快速返回，与下一个队员击掌，游戏继续进行。直至所有队员全部通过站好队伍，游戏结束。

(一)学生分为四组进行练习，二路纵队为一组：

教学步骤：

1)教师示范、学生尝试性练习；

2)学生分组练习；

3)教师启发学生总结跑时的感受，怎样才能跑得最快。

(组织队形：学生分为四组进行练习，二路纵队为一组)

(二)游戏：“贴膏药”(4-5分钟):

方法：1)教师讲解、示范游戏规则，并做中途裁判；2)教师口令，学生进行游戏；及时纠正学生在练习中出现的错误动作。

(三)放松操(2分钟):

方法：教师讲解示范动作，学生练习；教师巡视指导；教师对本节课进行小结；学生彼此呼应；师生再见.

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一、指导思想:根据《小学体育课程标准》和小学生的生理特点，以情知教学为依据，通过“健康第一”为指导思想，通过教师组织引导，创设各种情景和条件，充分发挥学生的主体地位作用，力求达到身、心、知、智同育，在教学过程中充分调动学生的积极性，发展学生快速奔跑的基本活动能力，同时安排一些个人与集体的练习，让学生体验个人游戏与他人游戏的区别，增强合作意识。

二、教学分析:1、教学内容分析：本节课选取水平一阶段跑部分的内容，通过跑的系列练习，发展学生自然奔跑的基本活动能力，同时安排一些个人与集体的练习，让学生体验个人与他人游戏的区别，增强合作意识。

三、教学目标:

1、知道趣味接力跑和两人合作跑的动作方法与要求；

2、通过趣味跑“植树造林”等系列活动的游戏，发展学生自然奔跑的基本活动能力，力求跑得轻松、自然。

四、学习重点与难点:

重点：自然地迈开步子向前快跑；

难点：跑得轻松自然。

五、教学方法与手段:

教法：情境教学法、演示法、练习法、激励法等；

学法：观察法、尝试法、游戏法、合作法、竞赛法等。

p>p>p>(一)准备部分:

1）、队列练习

2）、小游戏：“抓人”

3）、专门性准备活动：徒手操四节

(二)基本部分:

通过跑的练习“植树造林”系列活动，发展学生自然奔跑的基本活动能力，同时安排一些个人与集体的练习，让学生体验个人与他人合作的区别，增强合作意识。通过游戏：趣味跑——建设家园，发展跑的能力，培养同伴之间相互配合的品质。

(三)结束部分:

通过放松练习，让学生身心都得到放松，针对教师点评，学生对本节课表现及掌握情况进行自评.