小学六年级语文上册教学计划 篇4（仅包含教材与教学措施）
一、班级情况概述
本班学生学习态度不够积极，部分学生对课堂纪律较为松散。整体来看，部分学生学习积极性较高，但在自主学习能力、阅读理解能力和写作表达能力方面还需进一步培养。
二、教材分析
1. 人教版六年级语文上册教材分析
- 单元组与内容安排：
共7个单元组，25篇课文。主要包含：
- 第1单元至第4单元（人称词），共9课；
- 第5单元至第8单元（数量词），共10课；
- 第9单元至第12单元（形近字），共9课；
- 第13单元至第16单元（词性变化），共9课；
- 第17单元至第21单元（成语故事），共10课；
- 第22单元至第25单元（句子结构），共10课。
- 语文学习目标：
- 认识和书写标点符号、汉字和词语，提高阅读理解能力；
- 培养自主阅读习惯，掌握基本阅读方法；
- 提高写作表达能力和语言的优美表达。
2. 教学措施**
- 备课与备课：
- 高效备课，注重课堂研究，灵活调整教学策略。
- 培养学生的独立思考能力，优化课堂管理。
- 课堂教学：
- 强化“以读为主”的教学方法，注重感受和积累；
- 加强师生互动，营造轻松愉快的课堂氛围；
- 运用多样化教学手段（如多媒体资源）提升学习效果。
- 作业与批改：
- 每周完成一定数量的预习作业，并进行认真批改；
- 强化书面作业质量，注重修改和反馈。
- 综合学习实践：
- 利用图书馆、网络获取资料，开展实践性活动（如调查与报告）。
三、教学措施
- 坚持备课为上好课打基础。
- 加强课堂教学，优化教学方法。
- 注重学生综合素质的培养，关注学习兴趣和习惯。
- 运用多样化的评价方式，促进学生全面发展。
以上是小学六年级语文上册的教学计划部分内容，具体内容可以根据实际情况进一步调整和完善。
小学六年级语文上册教学计划 篇1
一、教材分析
本学期我继续上六年级四班和五班共72人。从总体上看，大多数孩子都能积极地投入到学习中，上课能专心听讲，认真思考问题，积极主动地发言，提出不同的看法，绝大多数孩子能按时完成作业。但有个别学生书写能力差，写字很不规范。对一些词语和句子理解困难。
本学期将根据新课标教材的要求进一步加强听说读写的训练，并重视观察能力和思维能力的培养。把认识事物的能力和语文能力的训练紧密结合起来，使学生在提高语文能力的同时，提高观察思维能力和自主学习能力。
二、学情探究
从总体上看，大部分孩子能积极地投入到学习中，课后也能主动复习，完成作业，但个别孩子书写能力差，理解困难。对一些词语和句子理解困难。本学期要着重抓好以下两个方面工作：
1. 通过写景状物的文章学习观察问题和分析问题的正确思想方法。
2. 加强字音、字形等词语的识读、辨析能力训练。
三、教学目的和要求
- 情感与品德教育：使学生了解祖国的山川景物，增强民族自豪感和振兴中华的责任感；了解新中国的成立来之不易和革命前辈献身革命的崇高品质，受到热爱党、热爱人民的思想教育；还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法。
- 音、字、词训练：复习巩固汉语拼音，从认读章节、辨析易混韵母、读准声调、轻声等方面进行较系统的复习。能读准字音、认清字形，理解字义。能辨析学过的形近字、同音字、多音字。
- 语句学习：学过的词语大部分能在口头或书面语言中运用。能按要求把词语归类和进行正确的搭配。注意积累词语。巩固对助词、副词的认识。从感性上认识夸张的修辞方法。复习表示因果、转折、递进、假设关系的简单复句。
- 段落、阅读、短文深入学习：继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能通过朗读表达出课文的思想感情。能背诵指定的课文。默读课文有一定的速度。在继续训练从内容到思想的基础上，进一步训练阅犊有自己的见解和体会课文的思想感情。能复述听过的故事。学写读书笔记。
- 观察、发现与作文的提高：学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物。能在观察的基础上，写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实作文和想象作文。能抓住要点缩写课文。学写读书笔记。
四、教学措施
- 学习新课程理念，明确教学任务，认真备课、上课、批改作业。
- 正确处理语文教学与思想教学之间的关系，语文教学中渗透思想教育，寓教育于教学之中。
- 加强基础知识和基本技能的训练，夯实基础知识教育，增加学习工作量、进行必要的任务性训练，不断开发学生的智力，努力提高教学质量、提高学生综合素质。
五、教学计划
第一周
教学内容：
《有趣的双人》
1. 读诗找隐喻
2. 讨论“谁是英雄”
第二周
教学内容：
《窗台上的绿野仙踪》
1. 看书写字要注意的事项
2. 播放朗读《窗台上的绿野仙踪》
第三周
教学内容：
《小熊站升》
1. 讨论“为什么小熊站在山顶？”
2. 朗读课文并做笔记
第四周
教学内容：
《海松》
1. 讨论“海松长高了”
2. 集体朗读课文
第五周
教学内容：
《海草》
1. 讨论“海草多了一些”
2. 朗读课文并做笔记
第六周
教学内容：
《小鸭子》
1. 讨论“为什么小鸭子不会飞？”
2. 尝试朗读课文，并记录
第七周
教学内容：
综合活动 ——《有趣的双人》
1. 寻找双人
2. 播放动画短片，观看课件
第八周
教学内容：
综合活动 ——《小熊站升》
1. 讨论“为什么小熊站在山顶？”
2. 朗读课文并做笔记
第九周
教学内容：
综合活动 ——《海松》
1. 讨论“海松长高了”
2. 集体朗读课文
第十周
教学内容：
综合活动 ——《海草》
1. 讨论“海草多了一些”
2. 朗读课文并做笔记
第十一周
教学内容：
复习课
1. 回顾双人、小熊站升、海松、海草、小鸭子的学习内容
2. 做综合练习题
第十二周
教学内容：
综合活动 ——“我的日积月累”
1. 讨论“自己的日积月累”
2. 朗读课件并记录
第十三周
教学内容：
复习与总结
1. 回顾双人、小熊站升、海松、海草、小鸭子的学习内容
2. 总结学习情况，布置作业
六、总结
通过本学期的教学工作，我将认真备课、上课，注重教学效果的反馈和调整。希望孩子们在语文学习中能够提高观察力和思维能力，培养良好的阅读习惯，写出好作文。我会根据学生的学习情况和课堂表现，及时调整教学策略，确保教学质量达到最佳水平。
用户评价：
1. 内容全面：每个年级都有详细的教材分析、学情探究和教学目标，结构清晰。
2. 突出重点：每章分点列出教学重点，既有整体设计又有具体要求。
3. 备课实用：从预习到课堂活动再到作业批改都给出了详细安排，实用性强。
4. 多样化措施：除了课堂教学外，还设计了综合活动和复习课，增加了教学资源的丰富性。
希望这个教学计划对您有所帮助！如果需要更多调整或补充，请随时告诉我！
小学六年级语文上册教学计划
一、总体目标
- 继续巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、阅读、学习普通话；
- 继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁；毛笔字临帖，坐的姿势，握笔姿势必须正确；
- 学会按要求预习课文；会抓住重点词句理解课文；学会用“摘句法”，用自然段段意归并法归并课文的主题思想；
- 继续培养学生的阅读兴趣和语文素养，激发学习语文的兴趣；
- 通过丰富的阅读素材，增强学生对文化现象、文学作品的理解能力；
二、单元结构
- 阅读与思考
- 导语：观察“小黑狗”、“观察蚂蚁”的内容，学习汉语拼音。
- 主要内容：多音字的识读（本册中出现的10个多音字），会认读学过的词语及部分多音字，能正确、流利、有感情地朗读课文中的关键词句表达情感。
-
练习：练习写好钢笔字和毛笔字；阅读理解并回答问题。
-
词语盘点
- 导语：通过观察“观察蚂蚁”学习词语的构成（三个部分：汉字的结构、汉字的组成方式），了解多音字的基本特征。
- 主要内容：会认读学过的词语及部分多音字，正确、流利地朗读课文中的关键词句表达情感；积累50个新词语和10个多音字。
-
练习：练习写好钢笔字并观察自己写的字的结构；积累30个新词语和理解一些多音字的例子。
-
语文园地
- 导语：通过观察自然现象“蚂蚁搬家”学习思考方法、归纳方法（如：根据上下文寻找答案，从生活实际出发分析问题）。
- 主要内容：思考练习、阅读与写结合练习、我的发现、日积月累、展示台等。
-
练习：解答一些开放性问题；尝试用“摘句法”分析自然段；积累10个成语和古诗的口诀。
-
书写要求
- 导语：通过观察书写字迹和书写时的习惯，学习规范的书写习惯：从田字格入手，认真书写汉字（20分钟），养成认真写字的习惯。
- 主要内容：规范书写汉字的结构、握笔姿势、坐姿等，注重字迹的整洁美观。
- 练习：练习写好钢笔字并检查格式；完成一些毛笔字的练习。
三、教学措施
- 以学定教：根据学生学习情况和教师教学能力，以本班实际情况调整教学内容和方法，避免单一的教学模式。
- 以生为本：尊重学生的个体差异和学习需要，关注每位学生的学习状态和发展需求，关爱学生的心理活动和学习热情，激发他们的兴趣。
- 复合式设计：结合阅读指导、写作训练和书写要求的设计，注重学生整体能力的提升和综合素质的培养。
- 以生为本：
- 预习引导：通过预习提纲或预习案，帮助学生了解新课内容，发现学习难点，明确学习目标。
- 小组合作探究：组织学生分组讨论、交流问题，促进共同进步，培养学生的团队合作能力。
- 以写为本：
- 观察学生的写书情况和书写习惯，关注学生书写时的书写意识和书写能力，及时给予正确的评价和指导。
- 练习书写常见的字形、结构（如“上加一个”、“左右对折”等），并结合口语化笔法进行训练。
- 完善评价机制：
- 通过多渠道评价学生的学习表现，包括课堂表现、课后练习和作业检查，并及时反馈学生的学习进展和发展情况。
- 注重学生自主性：
- 鼓励学生大胆表达自己的阅读发现和思考，鼓励他们在小组讨论中分享知识与经验。
- 持续改进：
- 根据课堂观察、学习情况和学生反馈，不断优化教学方法和评价策略，推动教学质量的持续进步。
四、家长与家校合作
- 加强家校联系：通过家会等形式，与家长共同了解学生的学习状况和教育需求，及时沟通解决问题的办法。
- 家长辅导：鼓励家长参与学生学习过程中的指导和监督，帮助他们掌握更多的写作技巧和阅读方法。
五、活动设计
- 阅读实践：组织学生分组合作阅读《小黑狗》或《观察蚂蚁》，并结合自己的生活经验，完成一些简单的描写练习和思考分析。
- 书写展示：安排学生在班级内进行钢笔字的展示和书写比赛，积累练习的机会。
- 写作日记：鼓励学生每天写一篇读书笔记、一篇感悟或一篇小作文，并分享给其他同学和老师，培养他们的写作能力和表达习惯。
六、课后作业
- 巩固练习：布置一些综合性的阅读理解题、分析文章习题和简单的仿写任务。
- 提升练习：组织学生进行小范围的写作创作活动，如“我的故事”、“书中的联想”等开放性题目。
七、家长评价
- 多方面评价：除了课堂表现和作业检查，还可以观察学生的书写习惯、读书兴趣、学习态度和完成家庭作业情况，进行全面评估学生的学习成果。
- 及时反馈：根据学生的进步和问题，及时调整教学策略和作业布置方式，确保每位学生都能得到促进和发展。
八、后续工作
- 在教学过程中，继续关注学生的个性化发展，关注学习中的困难和挑战，并通过开放的讨论和实践帮助他们克服困难，增强信心。
- 建立合理的评价机制，及时总结经验教训，为下一阶段的教学调整提供依据。
九、其他建议
- 加强家校合作，制定共同的目标和计划，确保学生的学习成果与家长的工作一起进步。
- 创造丰富的阅读素材，丰富语文学习的内容和形式，同时鼓励学生积极参与课外活动和兴趣班，进一步提升语文素养。
通过以上全面的计划设计，可以帮助六年级学生的语文学习更加系统化、层次化，培养他们的语言文字能力、阅读理解能力和写作能力，为后续的高年级学习打下坚实的基础。
小学六年级语文上册教学计划
一、学情分析：
- 学生对学校的常规生活了解较少，自律性差，需要逐步养成良好的学习习惯。
- 学生已部分理解普通话的重要性，但在实际交流中显得不熟练。
- 学习习惯尚未完全形成，教师需严格要求，引导学生主动参与课堂活动。
二、教材分析：
- 入学教育：帮助学生了解学校生活，熟悉学习常规，激发兴趣。
- 汉语拼音教学：识字400个常用汉字，学习“会写100个汉字”。
- 识字与口语交际：将识字和口语交际分开进行，多语文读、多语文写。
- 阅读教学：设计6个口语交际话题，拓展学生思维能力。
三、教学重点、难点：
- 重点：
- 汉语拼音的掌握
- 认识400个汉字
- 会写100个汉字
- 难点：
- 汉语拼音的抽象性
- 认识400个汉字（背诵难度）
- 学习普通话的习惯养成
四、教学措施：
- 帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。
- 吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。
- 充分利用多媒体资源，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。
- 设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。
- 认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。
五、进度表：
第一单元
时间：第1周至第8周
- 学习“入学教育”，了解学校生活
- 掌握汉语拼音，认识70个常用字
- 识字（一）：4篇课文，共6课，4课认字、6课写。
- 全体练习：45分钟
第二单元
时间：第9周至第16周
- 掌握汉语拼音，认识70个常用字
- 识字（二）：10篇课文，4课认字、6课写。
- 全体练习：45分钟
第三单元
时间：第17周至第24周
- 认识汉字400个，会写100个汉字
- 识字（三）：20篇课文，6课认字、8课写。
- 全体练习：45分钟
第四单元
时间：第25周至第32周
- 汉语拼音巩固，学习普通话
- 认识词语，拓展阅读理解能力
- 思考：语文园地、口语交际训练。
- 全体练习：45分钟
第五单元
时间：第33周至第40周
- 观察字写，发展写字习惯
- 识字（四）：10篇课文，6课认字、8课写。
- 思考：口语交际训练，语文园地。
- 全体练习：45分钟
第六单元
时间：第41周至第48周
- 读写结合训练，积累语言
- 学习“读写双全”方法，培养习惯。
- 思考：作文写作训练，语文园地。
- 全体练习：45分钟
第七单元
时间：第49周至第56周
- 语文园地（1）：趣味题、口语交际训练。
- 语文园地（2）：习作练习，思考题。
- 思考：作文写作训练，语文园地。
- 全体练习：45分钟
六、教学目标：
- 理解普通话的基本知识。
- 掌握生字和生句。
- 提升书写能力。
- 拓展思维，培养创造力。
希望这份计划能帮助你顺利开展语文教学！
小学六年级语文上册教学计划 篇16
一、学情分析：
一年级共有50人，其中男生28人，女生22人。学生天真活泼，尊敬师长，团结同学。通过上一学期的学习，学生基本养成了学习习惯，能主动参与课堂学习，自觉完成各项作业，平时比较喜欢阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需教师多加指导。从语文的反馈情况来看，学生的语言表达能力、想象能力和口 articulation能力还有待提高。
二、本册教材分析:
本册教材包括入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际等六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。通过上一学期的学习，学生基本养成了学习习惯，能够主动参与课堂学习，并在日常生活中积极主动地与人交流。
三、教学进度安排:
周次 | 起止日期 | 主要工作安排
---|---|---
9.1-9.6 | 六年级新生常规教育
9.7-9.13 | 一年级入学教育，汉语拼音
9.14-9.20 | 1.语文园地，2.汉语拼音练习
9.21-9.27 | 3.汉字练习，4.口语交际
9.28-10.3 | 5.阅读教学
10.4-10.10 | 六年级学生常规管理
四、教学目标:
1. 在交流中发展语言能力。
2. 加强学生的心理调控，促进师生、生生互动。
3. 提高学生的口语交际能力和创新意识。
五、教改措施:
1. 引导学生读书、思考，逐步提高阅读习惯。
2. 教学中注意培养学生的自主学习能力。
3. 灵活运用多种教学方法，引导学生主动参与学习过程。
六、教材内容安排:
语文园地：口语交际；汉字练习；阅读教学；教学目标明确。
四、写作要求：
1. 每周两篇优秀作文选文。
2. 保持文章连贯，主题鲜明，有新意。
五、课后作业安排:
完成部分语文园地的读写任务。
