发布时间：2025-11-01 19:21:50源自：http://www.mrqdb.com作者：魅人文案范文阅读(1107)
主题 求一个小数的近似数教学设计
一、教学目标 1. 学生掌握求一个小数的近似数的方法，并能正确地安需要用“四舍五入法”保留一定小数的位数，理解保留小数位数越多精确程度越高。 2. 通过旧知迁移新知的方法，让学生掌握知识。 3. 培养学生的类推能力，增进学生对数学的理解和应用数学的信心。
二、教学重难点 1. 求一个小数的近似数的方法。 2. 理解保留小数位数越多，精确程度越高。
三、教学过程
(一) 复习旧知
1. 列举整数求近似数的例子，并说出所用的方法和规则。 2. 举例说明“四舍五入”法的使用方式。(二) 新授内容
1. 通过例1的图示，讲解求一个小数的近似数的具体方法：根据要求保留几位小数时，如何对第三位或更高位的小数进行处理。 2. 强调“四舍五入”法在不同位数情况下的应用，并引导学生总结出一般规律。(三) 练习与拓展
1. 完成课本练习十二中的相关题型，如填空、判断等。 2. 针对学生的回答，组织讨论交流，确保所有问题得到清晰解答。(四) 总结提升
1. 回顾本节课的学习内容，总结出关键 takeaway。 2. 强调求小数近似数的步骤和重要性。(五) 作业
完成课后练习题，并提交至教师电子邮箱中。p439 总结 1. 回顾本节课的主要知识点，回顾所学内容并提出疑问。 2. 提问：求小数近似数的关键是什么？有什么需要注意的事项？
课后反思
1. 通过这次教学设计的实施，我深刻体会到求小数近似数这一重要数学知识的应用价值。同时，我也认识到在实际教学中需要更注重学生的参与感和自主学习能力的培养。希望在未来能够进一步提升自己的教学水平！附图 见附录，详细说明例1的图示与解题过程。
p440 课后思考
1. 如果将以上教学设计推广到更广泛的群体中，会发现许多潜在的问题：如学生对“四舍五入”法的具体理解是否到位？如何通过不同的例子帮助学生更好地记忆和应用这一规则？这些问题将在未来的教学实践中逐步显现。希望今天的思考能帮到您！如果还有其他需要进一步改写的内容，请随时告诉我！
欢迎分享转载→ 小学四年级数学求一个小数的近似数教学设计（四年级求一个小数的近似数评课稿）
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